*Por Pedro Reynoso – RRPP Inaria
El jueves 11 de junio, en la sede de INARIA, mantuvimos un encuentro de trabajo con la Asociación del Magisterio de Enseñanza Técnica.
El motivo de la reunión fue avanzar en un acuerdo estratégico para incorporar Inteligencia Artificial en la Educación Técnico Profesional. No se trata de una iniciativa aislada. Se trata de dar respuesta a una transformación que ya está impactando en el mundo del trabajo y que debe tener su correlato en las aulas.
El rol de la escuela técnica frente al cambio tecnológico
La escuela técnica argentina tiene una tradición de formación vinculada al sector productivo. Hoy ese sector productivo incorpora robótica, análisis de datos y sistemas automatizados. Para que nuestros egresados sigan siendo relevantes, la formación técnica debe actualizar sus contenidos y sus herramientas.
Por ello, con AMET acordamos trabajar sobre tres ejes centrales:
1. Formación en competencias tecnológicas
Se promoverá el aprendizaje de programación, el desarrollo de agentes de IA y la automatización de procesos mediante plataformas low-code y no-code. Estas competencias tendrán aplicación directa en campos como la industria, la robótica y los sistemas eléctricos. El objetivo es que el estudiante pueda resolver problemas concretos del entorno productivo local.
2. La IA como recurso pedagógico
La Inteligencia Artificial no reemplaza la tarea docente. Es una herramienta que permite personalizar las trayectorias de aprendizaje, diseñar prácticas profesionalizantes pertinentes y funcionar como un recurso de consulta e investigación. El docente mantiene su rol central en la planificación, la mediación y la evaluación. La tecnología asiste en las tareas operativas para que el docente pueda enfocarse en la enseñanza.
3. Formación ética y ciudadanía digital
Junto a las direcciones de tecnología educativa provinciales se trabajará el uso crítico y responsable de la tecnología. Esto incluye la identificación de sesgos algorítmicos, la prevención de la deshonestidad académica y la promoción de vínculos que eviten el aislamiento social. La IA se incorpora como una competencia transversal, obligatoria y con un fuerte componente práctico.
Una diplomatura construida desde el territorio
En el marco del encuentro se firmaron los Convenios entre AMET e INARIA, con cada una de las provincias. El principal compromiso asumido es el diseño conjunto de una diplomatura.
Esta propuesta formativa no será genérica. Se construirá a partir de las demandas y problemáticas que plantearon los Secretarios Generales de cada jurisdicción. La realidad productiva de Chubut difiere de la de Entre Ríos o La Pampa. La formación docente debe contemplar esas especificidades para que la incorporación de IA tenga impacto real en cada comunidad.
El desafío común: sostener la calidad de la educación técnica
La red de escuelas técnicas constituye un activo estratégico para el país. Son más de 1.600 instituciones que forman a miles de jóvenes en oficios y especialidades clave. Integrar Inteligencia Artificial a esa estructura es una decisión que fortalece su misión histórica: vincular educación y trabajo en clave de futuro.
Junto al Secretario General Nacional, Rufino Fernández, participaron los Secretarios Generales de AMET de Chubut, Rodrigo Blanco; de Buenos Aires, Ariel Guede; y los Secretarios Generales de Santa Cruz, Gustavo Basiglio, de La Pampa, Cristian Paulino, de Cordoba, Carlos López, de Tierra del Fuego, Juan Ernesto Carrizo y de Salta, Claudio Jaime. Por INARIA estuvieron presentes Rolando Matcovik, Director de Innovaciones; Mariano Riano, Apoderado Legal; Gustavo Guinle, Coordinador de Innovación Educativa; y Fabio Sanseverino, Coordinador General de Proyectos Especiales.
Desde INARIA asumimos el compromiso de acompañar a AMET en este proceso. Proponemos revisar estrategias metodológicas de enseñanza y aprendizaje para que la escuela técnica continúe siendo un espacio de formación de calidad, actualizado y pertinente
La tecnología avanza. Nuestra responsabilidad es garantizar que ese avance llegue al aula con criterio pedagógico, con sentido ético y al servicio de los docentes y estudiantes. Ese es el camino que iniciamos con AMET.